听力计

听力计的款型包括完全临床的双通道仪器、中级 1.5 通道诊断仪器以及单通道气导筛查听力计。临床听力计将是最通用的设备,具有许多预定义的测试类型,例如,噪声下言语测试、听觉处理、儿科应用以及集成式特殊测试。诊断性听力计可以进行基本的诊断测试,有时还可以选择升级到特定的特殊测试,例如,噪声下言语测试和高频测试。筛查性听力计仅限于纯音听力筛查。

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GSI AudioStar Pro™ 是一款多功能双通道临床听力计,适用于对各类患者群体进行听力评估。它可独立使用,也可配合计算机使用,用于数据存储和实现与电子病历的兼容。AudioStar Pro 配备有超大显示屏,可减轻眼睛疲劳,其符合人体工程学的设计可最大程度地提升手部和腕部的舒适度,所选测试按钮周围还有灯光环绕,是工作繁忙的听力学家的理想之选。AudioStar Pro 配置有灵活的独立听力计,可向计算机无缝传输数据。如果网络出现故障或计算机锁定,患者数据也不会丢失,而且还可继续进行测试。

AUDIOSTAR PRO

GSI Pello™ 是一款适用性较强的听力计,采用大众化的 Grason-Stadler 设计,轻巧紧凑。得益于其灵活性,这款中型听力计是中小型医疗机构的完美解决方案。它有四种配置选项,可根据医疗机构自身和患者的需求进行配置。随着医疗机构需求的增长,可以在将来对标准 Pello 听力计进行升级,增加新功能和测试项目。有三种配置可供选择:言语、高频和/或特殊测试。

PELLO

GSI 39™ Auto Tymp 是一款适用于鼓室压力测量、声反射测量和听力测定的灵活筛查产品,可满足当前和未来的各种测试需求。该产品具有五种不同的款式可供选择,可满足每个医疗机构的独特需求。这五种款式均简单易用,功能多样,且筛查效率高。随着医疗机构的测试需求不断增大,该产品还提供了其他筛查方式,如听力测定、对侧反射或 1000 Hz 探头音。所有产品系列都配备了特殊的“组合功能”探头,可在 226 Hz 和 1000 Hz 的频率下进行测试。无论是婴幼儿,还是成人,均可满足测试与打印报告的需求。

GSI 39

GSI 18™ 在耐用性方面无与伦比,从教育机构和工业设施,到医生办公室和管理式医疗机构,旨在成为各种听力筛查领域的理想解决方案。此外,其符合人体工程学的设计使测试比以往更加容易进行。 可在全频范围(125 Hz 至 8000 Hz)和一般分贝范围(0 dB 至 100 dB)内轻松获得完整的气导结果。本产品可校准两个传感器:可在耳机和插入式耳机之间轻松切换。由于 GSI 系列产品操作界面的一致性以及采用传统的简单操作设计,只需要稍加指导,筛查评估人员即可进行筛查评估。

GSI 18

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AMTAS Flex 是一项使用平板电脑进行的独立测试,不需要听力计。Flex 可用于筛查性和诊断性气导测听。完成筛查测试通常需要 1-2 分钟的时间。诊断测试在大约 10-15 分钟内可获得纯音阈值。诊断测试可提供多达六个质量指标和两个报告选项。

AMTAS FLEX

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Grason-Stadler 隆重推出了 GSI AMTAS™ 或自动测试听觉灵敏度的方法。这是一种以患者为导向的自动测试听力计,采用获得专利的测试方法和精确度算法来诊断或筛查测听。经过 10 多年的研究和开发,AMTAS 的有效性已通过综合研究得到了验证。AMTAS 已经成为临床医生的一种资源,有助于他们管理繁忙的日程安排,打造一个更加高效的办公环境。最重要的是,AMTAS 解放了临床医生,让他们能够将更多的时间专注于患者保健。AMTAS Pro 配合 GSI 听力计、连接至触屏电脑的 AudioStar Pro™ 或 AudioStar Pro (S)™ 一起使用。该仪器可用于气导和骨导的诊断与筛查性测试(加掩蔽)以及加掩蔽的言语 SRT 和 WRS。该测试的速度由仪器自动调节,通常需要 15-20 分钟即可完成,并且需要一定程度的监督。AMTAS Pro 具有九个质量指标和两个报告选项。

AMTAS PRO

测听基础知识

诊断性测听和筛查性测听之间有什么区别?
筛查性测听仅用来确定患者是否有传导性听力损失。临床医生最常做的是纯音测听测试,向患者呈现音调,找出可能存在听力损失的分贝水平。如果筛查性测听测试的结论是存在听力损失,那么下一步就是使用诊断性测听,试图确定到底是什么原因导致了听力损失,以及损失的程度有多大。

听力图会告诉您什么?
一旦用户完成了测试,听力计就会生成一份报告,即听力图。听力图可以告诉测试者,患者在什么分贝水平上可能会有听力损失,以及在每个水平上的听力损失有多大。

听力计用于什么类型的环境?
听力计可用于大量不同的测试场景。在听力测定和耳鼻喉科诊所,筛查性和诊断性测听可作为获得患者整个听力状况的重要手段。在学校,学校护士可使用听力计对儿童进行常规筛查,以确定学生是否可能有潜在的听力问题。尽早发现听力问题很重要,这样就可以在听力损失影响到学生的交流技能和发育之前制定一份行动计划。